Стр. 26 - Magazine09

Упрощенная HTML-версия

Взаимодействие семьи и школы
26
PSYCHOLOGISTS SAY
Школа… Почти всегда на неё возлагают большие на-
дежды и дети, и их родители. И это не случайно. Ведь
успешным, смело шагающим по жизни сможет стать
только тот выпускник, который впитает в себя всё луч-
шее, что даёт школа. А это может произойти только в
том случае, когда родители и учителя работают вместе,
помогая друг другу.
Семья занимает центральное место в воспитании ре-
бенка, играет основную роль в формировании мировоз-
зрения и нравственных норм поведения ребенка. Семья
– ячейка общества. Педагогическое взаимодействие
школы и семьи состоит в создании благоприятных
условий для личностного развития и роста детей, орга-
низации активной деятельности человека, ведущего до-
стойную жизнь.
Именно родители – первые воспитатели – имеют самое
сильное влияние на детей. Еще Ж.Ж. Руссо утверждал,
что каждый последующий воспитатель оказывает на ре-
бенка меньше влияния, чем предыду-
щий. Если родители с первых дней
рождения ребенка уделяют ему
должное внимание, развивают
его творческие способности
и познавательные ин-
тересы, то они яв-
ляются для
ребенка автори-
тетом.
Успешная воспи-
тательная работа с
детьми невозможна
без постоянного сотрудниче-
ства школы и семьи, целью которого является согласо-
вание, координация воспитательных воздействий. С
этой целью педагоги используют такие формы и ме-
тоды работы с родителями, как посещение их дома,
приглашение их в школу, дни открытых дверей в школе,
классные родительские собрания и т.д.
Посещение родителей дома
В школьном возрасте дети проводят большую часть
своего времени с учителями, но немаловажную роль в
решении задач воспитания играет семья. Сотрудниче-
ство с родителями одно из главных условий развития
современной школы, достижения образовательных
целей и создания наиболее благоприятных условий для
образования школьников. Работа педагогов с семьей
стала одним из приоритетных направлений деятельно-
сти нашей школы, так как достичь результата можно
только общими усилиями педагогов, родителей и самих
детей.
Для нашей школы уже стало традицией посещать уче-
ников на дому. Только в этом учебном году учителя
школы-лицея «Черноморский» побывали в гостях более
чем у 100 наших учеников.
А.С. Макаренко писал, что воспитывает всё: вещи, яв-
ления, но прежде всего и больше всего – люди. На пер-
вом месте, конечно, родители и педагоги. Поступив в
школу, ребенок будет лучше учиться и чувствовать себя
более комфортно, если родители и педагоги станут со-
юзниками.
По словам В. А. Сухомлинского, без семьи, без помощи
родителей не обойтись не только в изучении ребенка,
но и во всех других делах. Но в этом таком, на первый
взгляд, бесспорном и ясном положении о необходимо-
сти тесного союза семьи и школы не все так просто.
Надо учесть, что серьёзной трудностью влияния учи-
теля на родителей является то, что оно в значительной
мере осуществляется через взгляды и настроения
детей. Дети, как правило, особенно в младших и сред-
них классах, рассказывая в семье о своих успехах и не-
удачах в школе, дают оценку поступкам
одноклассников, учителей. Исходящая от
детей информация не всегда объективна
(ведь перед нами ребенок).
Ученик, порой, не желая этого, на-
вязывает свою точку зрения ро-
дителям, а тем подчас
просто некогда разо-
браться в ситуации и
определить, кто прав,
кто виноват.
Изучение семьи позво-
ляет педагогу ближе по-
знакомиться с учеником,
понять стиль жизни семьи, её
уклад, традиции, духовные ценности, воспитательные
возможности, взаимоотношения ученика с родителями.
Совместная деятельность родителей и педагогов поз-
воляет им лучше узнать ребенка, увидеть его в разных
ситуациях и таким образом помочь взрослым в понима-
нии его индивидуальных особенностей, формировании
жизненных ценностных ориентиров, преодолении нега-
тивных проявлений в поведении.
Воспитание детей – это единая задача всего со-
общества родителей, педагогов и общественно-
сти. Объединившись, мы сумеем достичь
поставленных задач - наши дети станут воспитан-
ными, образованными, со сформированной
гражданской позицией.
Родители учащихся не меньше педагогов и своих
детей заинтересованы в успешной работе школы.
Поэтому решение проблемы социализации ре-
бенка невозможно без тесного сотрудничества и
активного взаимодействия школы и родителей.